admin

ВАСИЛЬЕВА ОБЪЯСНИЛА ПРОВАЛ ПЕДАГОГОВ ПРИ ТЕСТИРОВАНИИ НОВОЙ МОДЕЛИ АТТЕСТАЦИИ

ВАСИЛЬЕВА ОБЪЯСНИЛА ПРОВАЛ ПЕДАГОГОВ ПРИ ТЕСТИРОВАНИИ НОВОЙ МОДЕЛИ АТТЕСТАЦИИ

В середине ноября мы писали, как преподаватели «завалили» экспериментальную модель аттестации Рособрнадзора. Тогда примерно половина учителей математики не справились с тестом.
Ольга Васильева — министр просвещения — объяснила столь низкие результаты. По её словам, итоги экзамена оказались неправильными.
По планам министерства, новая аттестация станет обязательной с 2020 года. 
Она отметила, что учителя участвовали в незаконченном исследовании. При этом Васильева заявила о глубочайшем убеждении, что тестирования некорректно от начала до конца, поэтому его социологический успех для неё остаётся спорным.
Стоит отметить, что педагоги проходили экзамен анонимно, а его результаты никак не влияли на дальнейшую деятельность. Часть экспертов посчитали, что именно из-за этого результаты оказались плохими.
О. Васильева. Фото: РИА Новости / Сергей Гунеев 
Источник: https://www.fond21veka.ru/news/20918/

УЧИТЕЛЬ ГОДА — О МУЖЧИНАХ-ПЕДАГОГАХ, НЕРАВЕНСТВЕ ШКОЛ И ОСОБЕННОСТЯХ СВОЕГО ПОДХОДА

УЧИТЕЛЬ ГОДА — О МУЖЧИНАХ-ПЕДАГОГАХ, НЕРАВЕНСТВЕ ШКОЛ И ОСОБЕННОСТЯХ СВОЕГО ПОДХОДА

В этом году победителем «Учителя года» стал Алихан Динаев из Чечни: он преподает обществознание и право в математической школе. В ноябре он дал большое интервью изданию «Мел» — пересказываем главные моменты.


А. Динаев. Фото: mel

 

Мужчин в школах должно быть больше
Журналисты уже обращали внимание на то, что победителями «Учитель года» становятся чаще всего мужчины. Сам Алихан Динаев объясняет это стрессоустойчивостью и амбициозностью. По его словам, учительницы часто пасовали перед энергетикой соперников на конкурсе.

Однако в школах, как он отмечают, главенствуют женщины. Преподаватель считает, что мужчин должно быть больше в учреждениях: они дадут ролевую модель детям из неполных семей и докажут, что кто угодно может быть учителем.


Фото: mel

 

Неравенство школ
Динаев думает, что главная проблема учреждений — нехватка зарплат. Именно с этого нужно начинать перемены, потому что низкий оклад заставляет педагогов брать полторы-две ставки и эмоционально выгорать. При этом он отметил, что зарплату стоит повысить минимум в два раза.
Ещё одним недостатком преподаватель считает неравные возможности. Он привел пример, который услышал от директора провинциального учреждения: им не хватало средств, чтобы обновить техническую базу, в то время как московская школа не израсходовала 62 млн рублей. Эти деньги могли бы покрыть несколько годовых бюджетов — но они пошли на столицу.
Больной темой он назвал бумажную нагрузку: приходится совмещать информацию обычного и электронного журнала — работа удваивается. При этом Динаев отметил, что важно не зацикливаться на всех этих проблемах и уделять внимание личному развитию учителя.
Свой подход
Чтобы победить в «Учитель года», Алихан Динаев целый год готовился: читал литературу и смотрел уроки прошлых конкурсантов. По его словам, он старается делать занятия максимально необычными: меньше лекций, экскурсии в суды, интерактив с приложениями. Самым важным навыком учителя он назвал общение с детьми.
Динаев вспомнил об исследовании СПбГУ: согласно опросу, 91% школьников хотят видеть педагога, который понятно объясняет материал, ещё 66% — считают, что учитель должен владеть остроумием. Он старается упростить материал, привязать его к культуре, интернету и детям. Например, если ученик по имени Руслан говорит о желании стать предпринимателем, то в контрольной он дает задание: «Руслан собирается взять кредит для бизнеса…»
Источник: https://www.fond21veka.ru/news/20286/

В переходный период введения новой модели аттестации педагоги смогут выбирать формат прохождения этой процедуры

В переходный период введения новой модели аттестации педагоги смогут выбирать формат прохождения этой процедуры

16 ноября в МИА «Россия сегодня» состоялся мультимедийный круглый стол, посвящённый результатам общественно-профессионального обсуждения процесса внедрения новой модели аттестации учителей. В мероприятии приняли участие представители Минпросвещения России, Общероссийского Профсоюза образования, Московского государственного психолого-педагогического университета.

В первом полугодии 2020 года Минпросвещения проведёт итоговую апробацию новой модели аттестации учителей

Пресс-служба Минпросвещения России

Мультимедийный круглый стол, посвящённый результатам общественно-профессионального обсуждения процесса внедрения новой модели аттестации учителей
Выступая на мероприятии, заместитель директора Департамента развития педагогических кадров и контроля управления ресурсами Министерства просвещения Российской Федерации С. Д. Ермакова напомнила, что Министерство подготовило, разработало и утвердило дорожную карту по внедрению национальной системы учительского роста, частью которой является новая модель аттестации учителей на основе единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ).

– В 2017 году по итогам проведённого анализа существующих содержательных подходов и механизмов оценки квалификации педагогических работников и его экспертного обсуждения была разработана модель аттестации учителей на основе единых федеральных оценочных материалов. Эта модель обсуждалась и дорабатывалась по итогам всероссийской конференции на площадке МГППУ. 2018 стал годом апробации и доработки: в 19 субъектах России, представляющих все федеральные округа, прошла апробация модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ. Самое важное, что она проводилась с соблюдением принципов добровольности и конфиденциальности. Эту работу мы вели совместно с представителями Общероссийского профсоюза образования. До декабря 2019 года пройдут апробация и разработка единых федеральных оценочных материалов. В первом полугодии 2020 года Министерство проведёт итоговую апробацию новой модели аттестации педагогических работников. Хочу подчеркнуть, что мы продолжаем обсуждение модели на сайте ефом.рф и все наши коллеги, все наши учителя могут подключиться к этому обсуждению, высказать свои предложения и замечания, – рассказала Светлана Даниловна.

С. Д. Ермакова также заявила, что Минпросвещения России планирует ввести новые должности для педагогов: «старшего учителя» (методиста) и «ведущего учителя» (наставника).

– Мы направим в Правительство согласованные с Минтрудом России предложения. Это будет введение новых должностей: старший учитель – методист и ведущий учитель – наставник. Эти наименования также были проработаны совместно с Общероссийским Профсоюзом образования с целью сохранения права на досрочное назначении страховой пенсии по старости, других льгот и социальных гарантий, которые предоставляются нашим учителям, – резюмировала заместитель директора Департамента.

В ходе мероприятия С. Д. Ермакова отметила, что в правовом поле будет закреплено право учителей проходить аттестацию в новом формате – с использованием ЕФОМ, а в переходный период введения новой модели аттестации педагоги смогут выбирать формат прохождения данной процедуры.

Источник: https://edu.gov.ru/press/737/v-perehodnyy-period-vvedeniya-novoy-modeli-attestacii-pedagogi-smogut-vybirat-format-prohozhdeniya-etoy-procedury/

 

КАЗАНСКИЕ ЭКСПЕРТЫ БЬЮТ ТРЕВОГУ ИЗ-ЗА ТРАВЛИ В ШКОЛАХ: «СТАНОВИТСЯ НОРМОЙ»

В середине ноября волгоградский ученик восьмого класса пришел в школу с канистрой бензина, топором и ножом. Это заметила учительница, изъяла предметы и отправила его к директору, однако ребёнок принял неизвестное вещество — предположительно, яд. Сейчас жизни школьника ничего не угрожает. По данным Telegram-канал Mash, он собирался лишь «припугнуть»: в учреждении его травили и называли «жирным».
Как раз в эти же дни казанские психологи собрались на заседании КФУ и обсудили травлю в школах. По словам профессора кафедры психологии Лилии Фахрутдиновой, результаты двенадцатилетнего исследования показывают ужасные результаты: в учреждениях Татарстана нет хорошего психологического климата, а некоторые дети находятся в состоянии экстремального выживания.
Заседание получило название «Буллинг в школах». Буллинг — агрессивное преследование одного из учеников в классе. Фото: kazanfirst
Она отметила, что ребёнок может испытывать угрозу и в лицее, и в обычном учреждении. Эксперты попытались объяснить эту ситуацию по-разному. Клинический психолог Людмила Невоструева считает, что дело в новом подходе к обучению: мало акцента на творческие предметы — черчение и рисование, дети борются за оценки, растет конкуренция в классах. Директор лицея КФУ рассказала, что важно уделять внимание знакомству и дружбе между учениками: она проводит вводно-адаптационные тренинги, на которых дети могут познакомиться с большей частью школы.
Участники заседания КФУ высказали сразу несколько точек зрения, однако многие согласились, что одна из ключевых проблем — замалчивание.
Мы уже рассказывали, какие методы помогают бороться с травлей. Важно заметить её признаки, показать ученику, что это не делает плохим или слабым, сдружить его с частью класса. Издевательства могут произойти с кем угодно, поэтому надо следить за каждым ребёнком. Многие эксперты на заседании отметили, что для борьбы с травлей нужна работа и родителей, и преподавателей, и самого класса.
Дата публикации: 15.11.2018 г. Фото: kazanfirst
Источник: https://www.fond21veka.ru/news/19842/

Объявлен конкурс грантов Гражданского форума -2018

Объявлен конкурс грантов Гражданского форума -2018

В соответствии с Положением о Гражданском форуме Забайкальского края, утвержденном распоряжением Правительства Забайкальского края  от 01 августа 2014 года  № 470-р с  6 августа по 22 августа (включительно) 2018 года объявлен приём заявок на ежегодный конкурс грантов на поддержку социально значимых проектов, который традиционно проходит в рамках Гражданского форума. Организаторами конкурса выступают Администрация Губернатора Забайкальского края и Забайкальское краевое отделение Всероссийской общественной организации «Союз добровольцев России». 

Цель конкурса – поддержать социальные проекты, направленные на развитие гражданского общества Забайкальского края,  развитие и реализация проектных инициатив, создание условий для успешного привлечения общественности к решению задач социально-экономического развития Забайкальского края. 

В конкурсе на получение гранта могут принимать участие социально ориентированные некоммерческие организации, зарегистрированные на территории Забайкальского края, общеобразовательные и дошкольные организации, учреждения культуры, территориальные общественные самоуправления Забайкальского края. Организация может выступать в качестве соискателя гранта один раз! 

Коммерческие организации, физические лица и общественные организации, нарушившие условия использования грантовых средств, полученных ранее, к участию в конкурсе не допускаются.  

Приём проектов на конкурс осуществляется в электронном виде через сайт конкурса 

Победители конкурса будут объявлены на торжественном закрытии Гражданского форума Забайкальского края, который состоится  6 сентября 2018 года в г. Чите. 

Все проекты, представленные на конкурс, оцениваются по следующим критериям: 

1) соответствие целям и задачам конкурса, заявленной теме года; 

2) доступность и аргументированность в описании проекта; 

3) ориентированность на достижение конкретного результата. 

Победителями конкурса признаются участники, чьи проекты набрали наибольшее количество баллов. 

Проекты, поступившие на конкурс, будут оцениваться членами жюри конкурса. По итогам будут определены победители, чьи проекты получат финансирование. 

Максимальная сумма гранта Гражданского форума 60000 рублей

Источник: http://opzab.ru/news

Продолжается сбор вопросов к V Общероссийскому родительскому собранию

29 августа в одной из московских школ состоится встреча Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой с родителями школьников. Общение пройдёт в формате живого диалога и видеоконференции с прямыми включениями из разных регионов страны. На связь с центральной площадкой в Москве выйдут 8 российских городов из 6 федеральных округов. Благодаря онлайн-трансляции за Общероссийским родительским собранием следить можно будет из любой точки страны и мира.

Вопросы Министру можно направлять через форму на сайте http://edu.gov.ru/opc-view и через аккаунты Министерства просвещения Российской Федерации в социальных сетях. Наиболее острые из них станут предметом обсуждения в ходе собрания.

Партнёром в организации и проведении Общероссийского родительского собрания выступает Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семей и защиты семейных ценностей.

Справочно

Общероссийское родительское собрание – традиционная встреча в преддверии нового учебного года  с целью получить обратную связь, услышать мнение родителей, узнать о наиболее волнующих их вопросах, оценить эффективность реализуемых проектов и программ.

В 2017 году в адрес Министра поступило более 3000 вопросов, большинство из которых касались нововведений в школьную программу, изучения иностранных языков, сдачи экзаменов, качества учебников. На встрече с Министром обсуждались проблемы, связанные с инклюзивным образованием, работой медицинских кабинетов в школах, сборами  денег с родителей, трудовым воспитанием, организацией детского отдыха, семейного образования. Наибольший интерес вызвало введение устной части единого государственного экзамена по русскому языку и перспективы появления обязательных экзаменов по иностранному языку и истории.

Источник: https://минобрнауки.рф/пресс-центр/13179